화학로그

피아제의 인지발달이론 : 피아제는 학습을 학습자와 환경 사이의 능동적 상호 작용을 통한 인지구조의 변화로 보았다. ▶ 과학교육에 시사하는 의미 : 학생 중심으로 실험·관찰 수업을 하는 것이 과학 개념의 발달과 사고의 발달에 효과적 1. 인지발달의 주요개념 (1) 도식 : 인지구조의 기본 단위 → 외부 세계에 대한 이해의 틀, 사고 체계, 정신적 표상이나 지식 체계 (2) 인지구조 : 확인 가능한 신체적 행동 및 정신적 사고의 양식 (인지구조의 변화=발달=학습) (3) 인지기능 : 적응과 조직화 → 인지기능은 유기체가 환경에 적응하려는 선천적·불변적 경향성. 인지기능의 작용이 있어야 인지도식이 형성되고 인지 구조가 변화된다. 적응 동화 새로운 정보를 자신의 기존 인지구조에 흡수하는 것 → 도식의 양적 성장..

1. 과학 이론의 수준 (1) 좋은 이론의 준거 포퍼 : 반증 가능성이 높을수록 좋은 가설이다. 라카토스 : 좋은 이론은 새로운 관찰 가능한 자료를 예측하고 발견할 수 있어야 한다. ▶ 설명력과 예측력이 클수록 좋은 이론 라우든 : 경험적인 문제를 해결하는 능력이 뛰어나고[증거, 지지사례], 개념적인 문제에 덜 부딪칠수록[변칙사례 설명] 좋은 이론이다. ▶ 문제 해결능력이 뛰어날수록 좋은 이론 - 문제의 유형 경험적 문제 : 일련의 자료, 사실, 법칙적 유형과 같이 이론이 설명해야 하는 것 개념적 문제 : 이론이 직면하게 되는 논쟁의 여지나 이견들 (2) 과학이론의 수준 : 공모델(라카토스 연구프로그램 응용) ① 내부의 견고한 핵 - 중심이론 ② 외부의 부드러운 핵 - 경계이론 ③ 주변 이론 핵심적인 설..

1. 목표 : 이상기체 상태 방정식을 이용하여 일회용 가스라이터 속 기체와 아이소프로판올의 분자량을 측정할 수 있다. 2. 기구&시약 시약 : isopropyl acetate 또는 2-propanol(isopropyl alcohol) 또는 ethyl acetate 기구 : 100mL 둥근바닥 플라스크 또는 삼각플라스크, 500mL 비커, 10mL 눈금 피펫, 바늘, 온도계, 가열기(핫플레이트), 스탠드, 클램프, 링 또는 삼각대, 쇠그물망, 화학 저울, 알루미늄박, 종이수건, 50mL 눈금 실린더, 면장 3. 원리 (1) 몰질량 : 질량수 12인 탄소 12g에 들어 있는 탄소 원자의 수를 아보가드로 수라고하며, 아보가드로 수 만큼의 원자 또는 분자를 1몰이라고 정의한다. (2) 기체의 분자량 구하기 이상..

1. 목적 물 위에 생기는 기름막을 이용하여 몰의 단위인 아보가드로수를 결정한다. 스테아르산이 물 표면에 퍼졌을 때 단막층을 형성하는 성질을 이용해 스테아르산 1분자의 길이를 측정하여 탄소 원자 1개의 크기와 탄소의 밀도로부터 아보가드로수를 알아내고자 한다. 2. 시약&기구(시약조사 생략) 시약 : 헥세인 20mL, 0.12~0.15g/L 스테아르산 헥세인 용액 5mL, 송화가루 10g 기구 : 시계접시 1개, 10mL 눈금 실린더 1개, 일회용 피펫 3개, 자, 가위, 약수저 1개, 계산기 3. 원리 (1) 아보가드로 수: 1몰의 물질에 들어있는 입자의 수(질량수가 12인 탄소 12g에 들어 있는 탄소 원자의 수) (2) 스테아르산 스테아르산(stearic acid, C18H36O2)이나 올레산(ole..

1. 목적 : 탄산염이 염산과 반응할 때 발생하는 이산화탄소의 부피를 측정하여 탄산염의 종류를 알아낸다. 2. 기구&시약시약: 알칼리 금속의 탄산염, Li2CO3, Na2CO3, K2CO3, 6M HCl(aq)기구: 50㎖ 뷰렛, 100㎖ 삼각 플라스크, 고무 마개와 유리관, 고무관, 스탠드 3. 원리 (1) 불확정도 이 실험에서는 알칼리 금속의 탄산염에 염산을 넣을 때 발생하는 이산화탄소 기체의 양을 측정해서 알칼리 금속의 종류를 알아내는 과정을 통하여 측정에 영향을 줄 수 있는 불확정도 요인을 파악하고, 알칼리 금속의 종류를 알아내고자 하는 실험 목적을 고려할 때 어떤 불확정도 요인이 영향을 미칠 것인가를 알아본다. (2) 알칼리 금속(Li, Na, K, Rb, Cs, Fr) 알칼리 금속은 M2CO3..

1. 목적 : 산-염기 성질을 이용해서 용해도가 비슷한 두 물질을 분리하고 정제한다. 2. 시약&기구 시약 : 벤조산과 아세트아닐라이드 혼합물(약 1:1), 3M NaOH 수용액, 5M HCl 수용액 기구 : 저울, 오븐, 가열판, 비커(100mL), 눈금 실린더, 눈금 피펫(or 1회용 피펫), 유리 막대, 시계접시, 온도계, 뷰흐너 깔때기, 감압 플라스크, 감압기, 얼음 중탕 또는 물중탕, 거름종이, pH 거름종이 3. 원리 (1) 재결정 : 온도에 따라 용해도가 다른 점을 이용해 혼합물에서 원하는 물질을 순수한 상태로 분리시키는 방법 (2) 온도에 따른 용해도 ① 대부분의 경우 : 화합물이 용매에 녹는 용해 과정은 흡열 과정이므로 온도가 높아질수록 용해도 증가 ② 아세트산 나트륨 : 물에 녹이는 것..

1. 과학 탐구의 분류 - 2015 개정 교육과정 : 탐구 과정(기초, 통합)과 기능(8 practices)을 구분함 탐구 [1] 탐구과정 ① 기초 탐구과정 관찰, 분류, 측정, 예상, 추리, 의사소통 ② 통합 탐구과정 문제 인식, 가설 설정, 변인 통제, 자료 해석, 결론 도출, 일반화 [2] 기능 ① 문제 인식 ② 탐구 설계와 수행 ③ 자료의 수집·분석 및 해석 ④ 수학적 사고와 컴퓨터 활용 ⑤ 모형의 개발과 사용 ⑥ 증거에 기초한 토론과 논증 ⑦ 결론 도출 및 평가 ⑧ 의사소통 [3] 탐구활동 토의, 실험, 조사, 견학, 과제연구 2. 기초 탐구과정 (1) 관찰 오감을 이용하여 사물, 현상, 사건 등에 관한 양적, 질적 정보를 획득하는 것 (2) 분류 장소, 사물, 관념 등의 기준에 따른 범주화 (..

1. 귀납법 : 구체적인 사례들로부터 규칙성을 찾아 일반적인 법칙을 도출해 내는 방법 (1) 철학 : 경험론 – 관찰과 실험을 통해 얻어진 경험적 사실로부터 과학 지식 형성 (2) 원리 : 많은 수의 A가 다양한 조건의 변화 아래서 관찰되었고, 관찰된 A가 모두 예외 없이 B라는 성질을 가지고 있다면 모든 A는 B라는 성질을 가지고 있다. (3) 장점 : 과학적 연구나 과학교육에서 유용 (4) 한계점 귀납 원리의 한계 : 전수 관찰을 한 것이 아니므로 결론의 진위가 어느 정도만 보장되지 결코 확증되지 못한다. → 후건긍정의 오류 관찰의 이론 의존성 흄의 문제 귀납법의 타당성을 검증하는 방법은 귀납적 방법밖에 없다. 몇 개의 관찰 사실을 바탕으로 전체에 일반화할 수 없다. 관찰이 불가능한 추상적인 지식에는..

1. 과학 지식의 정의 (1) 전통적 인식론 : 과학지식은 과학자가 참이라고 믿는 것으로 절대 불변하는 진리이다. 철학 : 경험주의, 실증주의, 합리주의 과학지식은 신념, 진리, 증거로 구성된다. → 과학지식은 과학자가 참이라고 믿는 것이고(신념), 명제는 반드시 진리이며(진리), 또 다양한 방법을 통해 정당화된 것이다(증거). 과학지식은 불변, 객관적, 절대적이다. 과학은 관찰, 검증, 논리적 추리로 인해 형성된 합리적인 학문이다. 과학 이론의 변화는 누적적, 진화적으로 이루어진다. 과학적 방법 : 귀납법, 연역법, 가설연역법 (2) 현대 인식론 : 과학지식은 자연현상을 설명하기 위해 사회적 합의를 통해 구성된 설명체계이다. 철학 : 구성주의 과학은 사회적 변화와 학문 발달에 따라 함께 발달하는 비합리..

1. 실험목표 (a) 불순물을 포함하고 있는 고체 화합물을 결정법을 이용하여 분리하고 정제할 수 있다. (b) 녹는점을 측정하여 정제된 물질의 순도를 측정할 수 있다. 2. 기구&시약 (a) Apparatus (기구) 스탠드 1개, Hot plate 1개, 250mL Erlenmeyer Flask 1개, Magnetic Stirring bar 1개, 거름종이, 시계접시, Funnel 1개, Buchner Funnel 1개, 감압 플라스크 1개, 비커, 모세관, 녹는점 측정 장치 (b) Reagent (시약) 벤조산(Benzoic Acid ), 활성탄(active carbon), 증류수 3. 시약조사 Correct Name Formula 화학식량 (g/mol) 밀도 (g/cm3) 녹는점( °C) 끓는점( ..